■本报评论员 麦小迈

教师节马上就要到了，一家网站的知名育儿论坛上，有家长专门发帖调查“教师节送礼”，反响热烈。许多家长大方地跟帖“晾晒”自己准备送出的礼品清单：面包券、月饼票、超市卡、交通卡、购物卡应有尽有。更有甚者，有的家长准备的礼物是请主课教师“日本游”，甚至给老师的新房免费装修！一位家长说：“家长给老师送礼就像给自己孩子报课外班一样，都是比着来，唯恐落后。”（9月5日《新闻晨报》）

从1985年确定9月10日“教师节”以来，到今年已经是第24个教师节了。设立教师节的初衷，是为了提高教师的社会地位，创造一种尊师重教的良好风气。20多年来，教师、尤其是城镇教师从社会地位到生活待遇，都获得了全面的提高。2005年中国公众第六次科学素养调查显示：教师的职业声望最高；在希望子女所从事的职业中，教师的期望值最高——这个阳光下最光辉的职业终于真正成为阳光下最体面的职业之一。

但是光辉中有阴影，体面背后也有不堪——教师节送礼成风、送礼攀比成风，就是一个侧影。应该说，教师节变味的原因是多方面的，有社会风气的影响，有教育体制的原因，有学生家长自身不良观念和庸俗行为对师生关系的污染，但最应该反思的是教师自己。

一方面，我们不得不承认，有极少数教师自身观念存在问题，个别教师评价学生不是看学习和品行，而是看平时和节日的“表示”；在某些教师心目中，学生的排名背后是家长权势和能量的排名。这样一来，教育就不再是一种传道授业解惑的神圣职责，而成为一项可以随时借此折现的权力。

另一方面，毋庸讳言，绝大多数教师有着起码的职业操守，不会看重礼物，更不会依此作为评价和对待学生的标准。但是，即便碍于面子接受不当礼物，也会严重干扰教师教育的自主性。俗话说，吃人的嘴短,拿人的手短，一旦正常的师生关系变为教师与家长之间的利益关系，教育本身固有的原则就变成了庸俗的人际原则。同时，这对学生的人格发育和品质养成的伤害毋庸置疑——如果教师的行为不但不能呵护学生的成长，反而成为一种不良的干扰和污染因素，又如何得了？是把教育原则放在第一位，还是把人际原则放在第一位，本身就可见一个教师的职业操守。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。近年来，伤害教师权益，学生侮辱教师，或者家长与教师、家长与学校之间的一般矛盾演变为恶性事件时有发生。其实，换一个角度想想，学校与家长之间、教师与家长之间关系的异化、庸俗化，使得某些家长失去了对教育者品行的信任，不能不说是一个隐性的背景。

有人主张，应该将“非国家工作人员受贿罪”引入教育界，这也许能有效果。但是如果到了靠法律来维持教师操守的地步，就像有些高校要将“禁止粗口”写入教师规范一样，被伤害的师道尊严只能更加斯文扫地，只能走向尊师重教的反面。今年教师节的主题是“学习英模教师 弘扬伟大师魂”。因为教师这一职业的特殊和神圣就在于，教师立身行事，能够成为学生的表率、社会的楷模，这是教育成功的基本前提。所以要尊师重教，就要为人师表。

我们在反思应试教育弊端的时候，有一句口头禅是“重智育、轻德育”——受害者，也许不只是学生吧。