陈蓉霞

　　９月１日，四川等地震灾区的中小学校如期开学，但与往年不同的是，在这些学校，感恩教育成为师生开学的第一课。感恩活动形式多种多样，有主题班会、感恩宣言、小游戏等等。亲历这场巨大磨难，见证全国人民发自内心的捐助及各种救灾活动，还有与我们的子弟兵度过的日日夜夜，相信地震灾区的师生们对于灾后幸存、守望相助、大爱无边等人生经历必定会有更为深切的体悟。新学年各学校纷纷举行的感恩活动乃是对这种体悟的恰当表达。

　　是的，感恩是一种不可或缺的美德。先人早就如此告诫：滴水之恩，当以涌泉相报。人类从来都生活在一个充满风险、危机四伏的环境之中，正是凭借同舟共济、守望相助的精神，我们才得以在相互支撑中走过重重危机。在此意义上，不仅灾区的人们要感恩，远离灾区的人们同样要感恩。因为正是这场突如其来的灾难，让我们懂得珍惜，懂得坚强，学会感动，更学会如何表达爱心。

　　“感恩”两个字从属于心，也就是说，先人的智慧早就提醒我们，感恩之情要从心底流出。这不由得令人想到，在新学期举行的丰富多彩的感恩活动或仪式中，我们的教师是否注意引导学生懂得，首先要有一颗感恩之心，而这些外在的表达形式，尤其是誓词等东西，则是次要的。一位从四川地震灾区回来的志愿者曾说过这样一段个人经历：他把带来的饼干送给当地的小孩，小孩把饼干交给了家长，家长看后却不经意地扔在了一边。原来这里刚来过某些明星，他们带来的可是高级巧克力之类的精美食品，难怪这位家长对于普通的饼干不会有多少兴趣。灾区内这样的家长肯定是极个别的，但即便是个别人的举动，依然会在某种程度上伤害到志愿者的心灵，甚至伤害到社会的神经。但愿通过类似小小的实例，我们的感恩教育能够落到实处，这就是不忘提醒：所有真诚付出的心意，都是无价的；以同样真诚的心态接受，就是感恩。

　　其实还有一些人，他们更值得让生者敬重和感恩，就是那些不幸遇难的逝者。正是因为他们的夭折，唤醒或激发了人们内心深处更多的爱心，然而，一个无情的事实却是，幸存者才有幸得到这些爱心。此时，他们的感恩之情，理当首先献给那些昔日的伙伴。

　　感恩教育还有一个核心内容，那就是如何定义感恩对象。尽管每一次具体的爱心付出都是由具体的个人所完成，但我们回报的对象却只能针对整个社会。理由极其简单，如果知恩图报的对象仅局限于具体的施恩者，这样的关系极有可能变质。现代民主社会强调，无论在何种情况之下，每个人的人格永远都是平等的，但施恩者与受恩者却难以在人格上处于平等地位，这就是传统社会中的某些报恩故事在今天不足为取的道理。但感恩的对象若是整个社会，这种个人与个人之间的不平等关系就再也不可能出现。这正是现代慈善的核心理念。对于捐助者来说，他决不期待救助对象对他个人的回报，因为他把爱心献给了整个社会；对于接受者来说，他不必一生都对某一个人感恩涕零，但这决不意味着他没有感恩之心，当他日后回报社会时，将会有更多的人因此而温暖得益。爱心就此成为一个接力棒，历经无数人之心而永不熄灭。

　　凑巧的是，上海教育台正在播出的《成长的烦恼》中正好有这样一个情节：迈克领回家的路克，在生日晚会上得到了西弗夫妇的一份礼物——一张大学学费存单。路克不由得动情地说：你们不用对我这么好。麦基的回答是：因为你就是我们家的一员。是的，仅想告诉灾区的同胞，我们都是一个大家庭里的一员，我们不分彼此。（据《东方早报》）