本报记者 姜楠

　　中小学校对于全社会的思想道德建设而言,担负着“基础性”的责任和义务。多年来，德惠市始终坚持德育的首要地位，通过加强德育教育工作，树立阳光教学，把孩子培养成阳光少年，初步构建了学校、家庭、社区“三维一体”大德育运作机制，形成了强大的德育合力。

　　德育教育教师是基础，教师肩负着培养祖国未来建设者的神圣使命，他们的思想道德情况直接影响着学生的思想道德素质，关系到社会发展的前途和命运。德惠市始终把师德建设作为德育工作的重点，实施师德建设“十百千”工程，即每位教师每天10分，100天共计1000分，以积分形式进行量化。建立师德考核制度，每学期各校考核领导小组对每位教师的师德情况进行综合考核。各校把师德考核前10名和后10名教师的自然情况报到教育局备案，作为教育体制改革的主要依据。在每年教师节对师德方面表现突出的教师予以表彰，树立先进典型，营造良好的师德建设氛围。同时对师德表现较差的教师由局党委实行诫勉谈话，性质严重的给予处分或予以辞退。

　　德育工作是对人的教育，有很强的针对性，必须结合学生年龄特点及学生的理解与接受能力，对不同学生进行梯次化教育。德惠市中小学从德育工作实际出发，有针对性地构建系列化、梯次化的德育内容和德育目标。同时，注意中小学德育内容的衔接性，保证德育教育的连续性和长期性。对学生的教育内容概括为“六个三”系列：“三热爱”教育，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民；“三义”教育，爱国主义、集体主义和社会主义的思想教育；“三观”教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；“三德”教育，社会公德、家庭美德、道德评价；“三自”教育，自尊、自强、自律；“三法”教育，知法、守法、用法。如何让学生能够从心里愉快地接受德育教育是当下德育教育的难点。德惠市摒弃了以往的说教式教育模式，代之以根据学生实际，扎实稳妥地开展丰富多彩的德育活动，为推动德育工作找到了有效载体。德惠市引导中小学校通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育、社会常识教育、明理诚信的养成教育和遵纪守法的公民教育，引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。仅以市三中为例，他们先后组织学生到四平红嘴子、吉林左家、德惠岔路口育新村等地参加社会实践活动达数十次，丰富多彩的德育活动，促进了学生身心健康的发展，收到了活动育人的效果。

　　德育教育是一个需要全社会来共同参与的系统工程，仅仅靠学校的教育远远不够，而应争取家长参与，社会关注，以家庭教育为基础，以学校教育为主体，以社区教育为依托，努力形成三维德育的工作网络。德惠市根据德育实施途径的要求，逐步开辟了多种教育渠道，通过理论教育渠道，学科渗透教育渠道，生活行为教育渠道等方面对学生实施教育。为了使每个学生都能健康成长，保障学校德育工作顺利进行，德惠市成立了教育派出所，联合公安局、文体局共同清理整顿校园附近的文化市场，从严彻底整治了校园周边环境，取缔了学校周围200米以内的“三室两厅”，举行了以“万名中小学生签名告别网吧”等为主要形式的中小学生告别“三室两厅”的仪式，组织开展“交通安全教育评比活动”。各校还聘请了公安系统有经验的干警做学校的法制副校长、校外辅导员，经常到校给学生上法制课。形成了社区工作为学校教育服务，学校教育为社区建设服务的双向互动格局，为中小学生的德育工作创造了良好的社区教育大环境。